第266章 之前提过？而且被否决了？

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自从这次聊天后，我和刘佳的互动明显多了起来。跟这种开朗的女生做朋友确实舒心 —— 大老远看见我就主动打招呼，晚上闲下来还会拉着我吐槽当天的八卦。

这可比王艺格和陈玲玲热络多了：王艺格现在见了我只淡淡点头，陈玲玲更直接，每次都瞪圆眼睛呛声：“你看我嘎哈？有事？”

刘佳的消息灵通程度远超过班上其他人。周一晚上她就发消息告诉我，学生会正在推进 “共治” 改革，田小萌本来已经正式提交了退会申请，却因为改革事宜被暂时 搁置，必须等新干部团队完全接手才能脱身。

说实话，我对学生会改革本没放在心上，只要别再搞出之前那种荒唐的 “民主匿名自荐箱” 就行。

我逐渐想通了这所私立学校的现状：2005 年的教育环境下，实在没必要用未来的标准去苛责当下的制度漏洞。

随着教育发展和校内管理体系的完善，问题总会慢慢解决，但那时的优化又与现在的我有什么关联呢？

本以为自己不会提什么意见，但最后还是提出了意见—— 起因是宋光磊。

田小萌向来务实肯干，可长期在固有框架下执行任务，面对突如其来的改革完全摸不着头绪。

教务处一方面想考验学生会干部的能力，另一方面或许确实腾不出手，导致自上次匿名投票失败后，现有干部推进改革时总是缩手缩脚。

田小萌为改革焦头烂额时，自然没精力应付宋光磊的殷勤。

宋光磊得知心上人苦恼，恨不得替她分担，无奈在周二连提几个建议都不着边际，被田小萌直接冷落。沮丧之下，他半夜在寝室拽着我和付哲求对策。

我沉吟片刻，决定点拨一二，便坦言：“当前学生工作的核心矛盾，在于学生会 ‘权威化管理’ 与 ‘学生真实诉求’ 的脱节，改革的关键应是从 ‘自上而下的管制’ 转向 ‘自下而上的共治’—— 通过明确规则、约束权力、扩大学生参与，让学生会从 ‘学生的对立面’ 回归 ‘服务者’ 本位。”

我建议宋光磊让田小萌在学生会提议：“首先是作风重塑，必须打掉 ‘官架子’。针对部分干部 ‘颐指气使’‘耍官威’ 的问题，学生会开始内部培训，明确 ‘服务者’ 定位，禁止使用命令式口吻，分配任务时必须说明目的和意义，让同学们清楚 ‘为什么做’。

“其次是制度规范化。针对过去 ‘凭心情扣分’‘针对性派任务’ 的乱象，学生会正牵头制定详细的《寝室管理细则》，将 ‘床尾衣物悬挂是否违规’‘任务分配流程’ 等模糊条款量化成具体标准，杜绝干部主观随意裁量。同时设立学生申诉渠道，无论是意见箱还是邮箱，都允许对扣分或任务安排不满的学生提交申诉，由教导处介入复核，从机制上堵住权力滥用的漏洞 。”

本以为出完主意就万事大吉，没想到宋光磊周三晚上又来追问：“之前那个匿名民主推荐箱的事，你觉得该怎么改？”

想起那个草率的 “民主试验”，我压下吐槽的冲动，建议他让田小萌在干部考核机制上动真格 —— 大幅增加学生评分在晋升考核中的权重，通过匿名问卷收集真实反馈，一旦发现重点违规行为直接一票否决，用制度倒逼干部重视学生评价。

说完后我本觉得这次肯定可以了，因为这些不过是后世常见的管理理念而已……